Lectura critca y mapa mental de Sierra-Pérez, J. H. (2011). Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 1(14).

El documento  grandes confusiones conceptuales. En primer lugar, existe una confusión entre autonomía y autodirección; ambas son solo equivalentes cuando se habla que se tiene autonomía de un guía, pero en el aprendizaje  pueden existir autonomía de los medios y dependencia de un guía  (Moreno & Martínez, 2007).

Por otro lado, se menciona un concepto medular como el de mediador pedagógico, pero no este no es aclarado; gracias a una revisión rápida de la literatura (Guerrero, 1999)  pude averiguar que un mediador pedagógico son elementos que participan en el aprendizaje. El entendimiento de su papel en el  aprendizaje pude enriquecerse con el modelo de  Ibañez, (2007) que no solo habla de los objetos o de la accion del maestro si no del papel del estudiante en el desepeño requerido para decir que ha aprendido.

Bibliografía

Ibañez, C. (2007). Un análisis crítico del modelo del triángulo pedagógico. Una propuesta alternativa. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 12(32), 435-456.

Moreno, R., & Martínez, R. (2007). Aprendizaje autónomo. Desarrollo de una definición. Acta Comportamentalia, 15(1), 51-62.

Ribes, E. (2002). Psicología del aprendizaje. México: El Manual Moderno.

Sierra-Pérez, J. H. (2011). Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 1(14).

Guerrero, P. (1999). Integración del profesor Universitario al uso de las redes como mediador pedagógico. Documento en línea) En: upadron@ delfos. ucla. edu. ve.